Русский язык розенталь 8 класс

Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем и т. Сложное предложение 420 Приложение. Не ошибайтесь в ударениях! Его цель — помочь овладеть навыками не только грамотного письма, но и стилистического анализа текста. Орфографические и пунктуационные правила излагаются очень кратко и закрепляются разнообразными упражнениями, в том числе обобщающего характера.

Скачать: Русский язык. Розенталь Д.Э. предназначено для школьников старших классов и абитуриентов, учителей русского языка и 7. Непроверяемые безударные гласные в корне 21 § 8. Чередующиеся гласные в корне классы" — купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной цене. Ожегов Сергей Иванович "Толковый словарь русского языка. Около

Богданова Г. Диктанты 6 класс. Диктанты 7 класс. Диктанты 8 класс. Диктанты 9 класс.

классы" — купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной цене. Ожегов Сергей Иванович "Толковый словарь русского языка. Около старших классов и поступающих в вузы Розенталь Д. Э. Русский язык. 8​—11 классы СЕРИЯ «ВАШ ДОМАШНИЙ РЕПЕТИТОР» Розенталь Д. Э.

Готовые домашние задания (ГДЗ) по русскому языку для 7, 8, 9, 10, 11 классов.

Отметьте слово, в котором пишется буква О: 1 новогодний к.. Отметьте слово, в котором пишется буква Е: 1 стел.. Отметьте слово, в котором пишется буква И: 1 пр.. Отметьте слово, в котором пишется буква И: 1 сердито ц.. Отметьте слово, в котором пишется глухая согласная: 1 великий зо.. Отметьте слово, в котором пишется Ъ: 1 фальш..

Презентация по русскому языку "Приложение"; 8 класс

Баранова, Т. Ладыженской, Н. Шанского, Л. Тростенцовой Русский язык - язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-сл овесном творчестве ; в для хранения и передачи информации; для связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

Русский язык - один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовател ьных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-в ыразительных средств, стилистическим разнообразием.

На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение. Русский язык в современном мире - один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком. Свободное владение родным русским языком- надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Задачи преподавания русского языка. Учебный предмет "Русский язык" в современной школе имеет познавательно-пр актическую направленность, т. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем "Русский язык" выполняет и общепредметные задачи. Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Языковая компетенция, т. Коммуникативная компетенция, т. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о самой науке "Русский язык", ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка. Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствовани е навыков чтения и т.

Содержание школьного курса русского языка в 5 - 9 классах. В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в программу включаются элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях- территориальных, профессиональных.

Программа содержит: отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования , морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Структура школьного курса русского языка в 5 - 9 классах. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между раз личными разделами курса. Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: в 5, 6 и 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование , морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах.

Однако первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся уже в 5 классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в 8 и 9 классах.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа. Например, темы "Лексика", "Словообразовани е", "Имя существительное" , "Имя прилагательное", "Глагол" даются в 5 и 6 классах, сведения по стилистике и речеведению - в 5, 6 и 7 классах..

Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам. В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Эти уроки дают учителю большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению, Знания, полученные на этих уроках, обобщаются и систематизируютс я в разделе "Общие сведения с языке", которым заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе.

Программа предусматривает прочное усвоения материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы. В 5 классе в разделе "Повторение пройденного в 1 - 4 классах" определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения.

В остальных классах содержание работы на уроках повторения регламентируется. Учитель планирует такие уроки, учитывая конкретные условия преподавания. Темам, изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведений, полученных в предыдущем классе классах.

Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений. В программе специально выделены часы на развитие связной речи - пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи - речеведческие понятия и виды работы над текстом - пропорционально распределяются между грамматическим материалом.

Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации. В конце программы каждого класса в специальном разделе перечислены основные умения и навыки, которые формируются в процессе изучения сведений о языке и речи.

Основные направления работы по русскому языку в 5 - 9 классах. Одно из основных направлений преподавания русского языка - организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями. Усиление практической направленности обучения русскому языку в школе требует особого внимания к тем вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков: деление слова по составу, различение частей речи, определение грамматической основы предложения, умение устанавливать связи слов в предложении и т.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении фонетического, морфологического , синтаксического, орфографического , пунктуационного и других видов разбора, которые следует использовать прежде всего для объяснения условий выбора орфограммы и знаков препинания, а также для выработки навыков самоконтроля.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма. Изучая с учащимися орфографические и пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы школьники понимали и запоминали их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил на практике.

Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемы ми написаниями. Запоминание не требует обязательной зрительной опоры и целенаправленной тренировки. В словарно-лексиче ской работе используются особые приемы: тематическое объединение слов в особые лексические группы, составление с данными словами словосочетаний, предложений, включение их в самостоятельные работы, составление с ними гнезд однокоренных слов, ведение индивидуальных словариков, обращение к этимологии слов, работа с орфографическими и толковыми словарями, использование словарных диктантов.

Эти и другие виды упражнений способствуют прочному усвоению словарей- минимумов они помещены в приложениях к учебникам под названием "Пиши правильное , необходимых для грамотного человека. Важно обеспечить закрепление орфографических и пунктуационных навыков при изучении всех без исключения разделов и тем школьного курса русского языка, тем самым создавая непрерывность в совершенствовани и навыков правописания.

Для работы по формированию умений и навыков отводится большая часть времени, предназначенного для изучения предмета. Обучая школьников русскому языку в 5- 9 классах, учитель поддерживает и совершенствует умения и навыки правильного каллиграфическог о письма, формируемые в 1 - 4 классах, предъявляет необходимые требования к графически правильному и разборчивому оформлению всех записей в тетрадях, обращает внимание на то, чтобы учащиеся писали строго на строке тетради а не между строк буквы одинаковой высоты, правильно писали прописные буквы Г, а не г, П, а не и и т.

В связи с этим особую важность приобретает контроль учителя за классными и домашними работами учащихся. Нужно так организовать проверку тетрадей, чтобы каждый ученик чувствовал ежедневную ответственность за свои записи в них. Особенно пристальный контроль следует установить за состоянием тетрадей слабоуспевающих учащихся, которым необходимо оказывать повседневную помощь в правильном оформлении всех записей.

Тщательный анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и особенно контрольных работ, используется для определения направления дальнейшей работы учителя по формированию умений и навыков школьников. Изучение каждого раздела, каждой темы должно содействовать развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствовани е всех видов речевой деятельности говорения, аудирования слушания , чтения и письма и осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся - овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребления слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью.

Овладение нормами русского литературного языка предполагает систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов. Успех обеспечен в том случае, если учитель, принимая во внимание особенности местного говора, будет систематически следить за правильностью речи учащихся, приучать школьников к сознательному анализу своей речи и речи товарищей с точки зрения ее соответствия литературным нормам.

Второе направление - обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Словарь учащихся пополняется при изучении всех учебных предметов, но особая роль в этом принадлежит русскому языку и литературе. Обогащение запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой.

Одно из важнейших требований к словарной работе - развитие у школьников умения видеть незнакомые слова, воспитывать привычку обращаться за их разъяснением к учителю и пользоваться словаря- ми-справочниками. Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащихся - формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений.

Она включает формирование и совершенствовани е умений анализировать тему, уточнять ее границы, определять основную мысль, составлять план и в соответствии с ним систематизироват ь материал, правильно отбирать языковые средства. На уроках русского языка уделяется внимание совершенствовани ю связной устной речи учащихся: учебно-научной и публичной ораторской на основе знакомства с основными видами бытового, общественно-поли тического и академического красноречия.

Как обязательная составная часть в работе по развитию речи учащихся - предупреждение и устранение различных языковых ошибок. Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения. Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся умение различать звуки в слове, отчетливо произносить слова, различать ударные и безударные слоги, определять границы предложения, повышать и понижать голос, убыстрять и замедлять темп речи, выделять слова, на которые падает логическое ударение.

Очень важно добиться, чтобы каждый связный текст не был прочитан монотонно, невыразительно. Большое значение для формирования у школьников самостоятельност и в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой. Постепенно переходя от справочного аппарата учебника к специально созданным для школы словарям и справочникам, учитель вырабатывает у учащихся привычку обращаться к этим пособиям в трудных или сомнительных случаях написания слов, их произношения, ударения, образования формы, раскрытия значения см.

Межпредметные связи на уроках русского языка. В школе изучается в основном русский литературный язык, поэтому наиболее тесные и органические связи русского языка как предмета осуществляются с литературой. При обучении русскому языку широко используются программные художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций, средств связи предложений и частей текста, а также отдельные типы речи повествование, описание и рассуждение.

Связь русского языка и литературы закреплена программой развития речи, которая предусматривает общие для этих предметов виды работ обучение изложению, пересказу, сочинению и т. Одинаковые лингвистические понятия имеют место в курсе изучаемых иностранных языков подлежащее, сказуемое, член предложения и т.

Близкие понятия содержатся в курсе литературы, изобразительного искусства антоним, антитеза, контраст, изобразительное средство ; на уроках истории учащиеся знакомятся с архаизмами, историзмами, заимствованными словами, широко вводят их в речь; при изучении географии - с вопросами народонаселения и языковыми группами; на уроках биологии - с вопросами мышления и речи; при занятиях музыкой - со звуком, с тембром, интонацией.

Используя репродукции картин известных художников на уроках русского языка, учитель опирается на те знания, которые приобрели школьники на уроках изобразительного искусства. Обучая детей писать сочинение по картине, учитель русского языка способствует их эстетическому воспитанию, учит ценить правдивое изображение жизни, выявлять идейный замысел художника, понимать язык этого вида искусства.

При этом школьники учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого. Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку. Содержание программы учебного курса.

Курс "Учимся писать грамотно. 8 класс"

Русский язык. Поурочные разработки. Диктанты - Волгоград: Учитель, 2015.

Решебник по русскому языку 10-11 класс Розенталь

Баранова, Т. Ладыженской, Н. Шанского, Л. Тростенцовой Русский язык - язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-сл овесном творчестве ; в для хранения и передачи информации; для связи поколений русских людей, живших в разные эпохи. Русский язык - один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовател ьных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-в ыразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение. Русский язык в современном мире - один из официальных языков ООН.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык за 18 минут

Розенталь, Дитмар Эльяшевич

Русский язык, Упражнения и комментарии, Розенталь Д. Пособие содержит практические упражнения различной степени сложности по основным разделам школьного курса русского языка. Теоретические сведения, которые представлены в конце каждой темы, помогут проверить правильность выполнения упражнений и систематизировать и углубить знания школьной программы по русскому языку. Пособие поможет подготовиться к ЕГЭ и сдать его на самый высокий балл. Это новое издание известного пособия будет одинаково полезно школьникам, студентам, преподавателям, а также всем, кто хочет владеть в совершенстве русским языком.

Русский язык, Орфография и пунктуация, Розенталь Д.Э., 8. Звонкие и глухие согласные 11 § 9. Двойные согласные 12 . Русский язык, 8 класс, Часть 2, Львова С.И., Львов В.В., · Русский язык, 8 класс. Со колова Г. П. Уроки русского языка и словесности. Антон о ва Е. С. Тайна текста: Рабочая тетрадь для развития речи и мышления школьников 7—8 классов. — М., Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. Русский язык, Упражнения и комментарии, Розенталь Д.Э., 8. Легкий ветерок обвевал лицо. — Плющ обвивал ствол дерева. 9. Русский язык, учебник для 8-го класса, Полякова Т.М., Самонова Е.И.,

Мамонов В. Практическая стилистика современного русского языка. Былинский К.

ГДЗ от Путина по русскому языку 10-11 класс Розенталь

.

Русский язык, Упражнения и комментарии, Розенталь Д.Э., 2011

.

Упражнение 310, Розенталь Д.Э. , решебник по русскому языку

.

Презентация по русскому языку "Приложение"; 8 класс

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык 8 класс (Урок№2 - Пунктуация и орфография)
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. gassechenroue

    Не могу сейчас поучаствовать в обсуждении - очень занят. Но вернусь - обязательно напишу что я думаю.

  2. hausaleven85

    Poluchila pis’mo. Ja soglasna na obmen stat’jami.

  3. Васса

    Хорошая вешь

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных