Солнце светит всем одинаково классный час

Вопросы к зрителям: - Какие чувства вы испытывали, глядя на своих одноклассников? Почему не помогли? Вопросы ко всем: - Что дал вам этот эксперимент? Работа в группах В современном мире таких людей с ограниченными возможностями здоровья много.

Классный час. Подготовила Тагирова Гюльнара Нурудиновна учитель начальных классов. «Солнце светит всем одинаково. Классный час. Солнце светит всем одинаково Цель: способствовать воспитанию общечеловеческих нравственных ценностей.

Подготовила Тагирова Гюльнара Нурудиновна учитель начальных классов. Именно такие слова М. Пришвина я взяла для эпиграфа к классному часу. Сформировать представление о здоровье, как ценности человеческой жизни. Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни. Познакомить с некоторыми проблемами детей с ограниченными возможностями, через создание проблемных ситуаций.

Классный час. Солнце светит всем одинаково Цель: способствовать воспитанию общечеловеческих нравственных ценностей. 4 Классный час «Солнце светит всем одинаково» Цель: сформировать в сознании учащихся социально-психологическую готовность к принятию.

Классный час на тему: "Люди так не делятся!"

Толерантность может помочь каждому, и всем вместе чувствовать себя уверенно в этом мире. При этом лучше понимая другого, мы лучше понимаем себя. Практические упражнения Чтобы понять, легко ли детям с ограниченными возможностями жить в этом мире, попробуем выполнить несколько упражнений. Сейчас я попрошу вас встать, выйти из-за парт, свободно разойтись по классу. А теперь будьте предельно внимательны и осторожны, выполняя мои команды. Откройте глаза.

Классный час "Солнце светит всем одинаково"

Корнилово 2016 2 Цель: сформировать в сознании нормально развивающихся ребят социальнопсихологическую готовность к принятию учащихся с ОВЗ в детский коллектив Задачи: Познакомить с понятием - "особый ребенок"; познакомить с некоторыми проблемами детей с ограниченными возможностями, через создание проблемных ситуаций; развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ ; создать тактильную игрушку для ребёнка с децким церебральным параличом ДЦП.

Оборудование: интерактивная доска для показа видео, верхонки, конфеты, наушники с плеером, шарф, школьная доска. Если хотите, можете закрыть глаза.

Людвиг Ван Бетховен. Он был - А теперь давайте снова окунемся в мир прекрасного, теперь уже в мир поэзии, и послушаем стихотворение девушки, которую зовут Соня Шаталова. Просмотр видео фрагмента - Какое впечатление на вас произвели эти стихи? Тяжелая форма. Таких людей много. Это и взрослые и дети. В немецком языке есть понятие "Sonderkind" зондер кинд - особый ребенок и его в равной степени применяют как к талантливым детям, так и к детям с 3 ограниченными возможностями здоровья.

Мы тоже называем таких ребят "особые дети". Особые дети - кто они? Инвалиды, гении, и т. Это говорит о том, что все мы разные и у нас у всех разные возможности. И как сказал известный ученый А. Основная часть И сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы. Только постарайтесь отвечать честно.

Подписывать анкету не нужно. Приложение 1 После того, как ребята закончили отвечать на вопросы учитель предлагает посмотреть видеоролики о детях и взрослых с ограниченными возможностями. Мы должны уметь сосуществовать друг с другом и быть терпимы и уважительны к другому, иному, не такому, как ты сам. Дайте им маркер ручку ,с которого нужно снять колпачок без помощи. Затем попросите их взять маркер в руку, которой они не пишут, и написать свое имя на доске листочке. Можно попросить перелистать страницы учебника.

Дети обычно мешкаются и неловко пытаются снять колпачок и потом пишут свои имена крупно и неаккуратно на доске листочке. Объясните им, что люди с ограниченными возможностями могут иметь проблемы с навыками мелкой моторики, которые причиняют трудности с открытием колпачка и написанием в маленьком пространстве или между мелкими линиями на бумаге. Вот почему их тетрадки могут выглядеть по-другому и почему им нужно больше времени закончить работу.

Они, конечно, не могут это сделать, только если мы не поможем и не покажем, что значат точки и знаки на карточках. И тогда мы говорим о том, как трудно может быть для детей с ограниченными возможностями читать слова на бумаге, поэтому им, может быть, нужна дополнительная помощь с чтением. Ученики могут иметь адаптированную помощь и занятия со специалистами. Затем cпросить учеников, было ли обидно пытаться общаться с людьми, когда люди их не понимали. Потом обсудить какие могут быть нарушения артикуляционного аппарата.

Ты можешь мне показать, о чем ты говоришь? Повтори еще раз, пожалуйста. Ты можешь написать, о чем ты пытаешься рассказать? Покажите ученикам любой язык знаков, который они могут регулярно применять. Призывайте учеников соблюдать, не прерывать, уважать время, которое необходимо их ровесникам на обдумывание и ответ. Спросите их о чемнибудь и подождите полных 10 секунд перед тем, как задать другой вопрос или дать подсказку. Это даст им время на обработку информации и ответ. Затем, тихим голосом попросите их что-нибудь сделать например, три шага.

Ученики не смогут Вас расслышать и сделать то, что Вы попросили. Покажите, чтобы они подходили к Вам ближе до тех пор, пока не смогут Вас слышать. В большинстве случаев, им придется подойти прямо к Вам, и даже тогда, они не всегда смогут слышать Вас.

Объясните, что у многих детей с ограниченными возможностями здоровья есть потеря слуха. Поэтому, всегда удостоверяйтесь, что Вы говорите с таким человеком, у которого есть нарушение слуха, когда он находится близко к Вам и у Вас есть зрительный контакт с ним, так как Вам это даст лучший шанс на коммуникацию. Можно попросить переписать левой рукой какое-нибудь предложение. Наверняка, это получится смешной рисунок или текст.

Затем объяснить детям, что многие люди с ограниченными возможностями плохо видят или им трудно скоординировать свои движения. После игр ребятам предлагается послушать историю и посмотреть видеоролик о мужчине, живущем в Австралии. Приложение 7 Дальше ребята смотрят видеоролик с выступлением Ника.

После просмотра педагог снова продолжает беседу: 6 Ребята и в нашем городе и сёлах есть дети и взрослые с ограниченными возможностями. Мамы таких детей стараются избегать людных мест. Гулять с малышами рано утром или вечером, потому что часто слышат оскорбительные слова, а также удивленные и брезгливые взгляды прохожих. Рефлексия Я очень надеюсь, что после нашего урока, вы не останетесь равнодушными к проблемам таких людей, не будете смотреть на них с жалостью и насмешкой.

А сейчас я хочу рассказать о девочке Анастасии, которая живёт в моём селе Корнилово. Ей 7 лет и она должна учиться в школе с моим сыном, в первом классе, но у неё ДЦП сложной степени. И она не может ходить в школу и чтобы ей развиваться, ей нужны разные игрушки, в том числе и тактильные. И я предлагаю нам с вами сделать для неё такую игрушку, вложив в неё все те чувства, которые вы сегодня на занятии испытали.

Какие это были чувства? Давайте говорить эти чувства и приклеивать маленькие игрушки вот к этому тканному листу заготовка листа на доске. И первую прилеплю я - с чувством сострадания.

Эту игрушку я передам Насте О. Ведь люди так не делятся!!! Кого можно считать инвалидом и кто для тебя инвалид? Как часто в повседневной жизни можно встретить инвалидов? Как ты относишься к людям с ограниченными возможностями? Как ты отнесешься к тому, что вместе с тобой будет учиться ребенокинвалид?

Что можно постараться сделать в интересах инвалидов? Частично имелась одна стопа с двумя сросшимися пальцами, что позволило мальчику после хирургического разделения пальцев научиться ходить, плавать, кататься наскейте, серфинговой доске, играть на компьютере и писать.

Несмотря на физические недостатки, мальчик родился здоровым и, как только закон австралийского штата Виктория об инвалидах изменился, родители настояли на том, чтобы их сын стал посещать обычную школу. В возрасте 10 лет после травли со стороны одноклассников он попытался покончить с собой.

Его остановила мысль о том, сколько боли он может причинить своим родным. LifewithoutLimbs , став проповедником. Он объездил более 45 стран, выступая в школах, университетах и других организациях.

Участвует в телешоу и пишет книги. В настоящее время проживает в Калифорнии, США.

Классный час "Солнце всем одинаково светит"

Корнилово 2016 2 Цель: сформировать в сознании нормально развивающихся ребят социальнопсихологическую готовность к принятию учащихся с ОВЗ в детский коллектив Задачи: Познакомить с понятием - "особый ребенок"; познакомить с некоторыми проблемами детей с ограниченными возможностями, через создание проблемных ситуаций; развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ ; создать тактильную игрушку для ребёнка с децким церебральным параличом ДЦП. Оборудование: интерактивная доска для показа видео, верхонки, конфеты, наушники с плеером, шарф, школьная доска. Если хотите, можете закрыть глаза.

«СОЛНЦЕ СВЕТИТ ВСЕМ ОДИНАКОВО»

Урок толерантности. Учить уважать личность каждого, а различия между людьми принимать как факт, который каждый из нас не в силах изменить. Сегодня мы ребята собрались для того, чтобы узнать, что такое толерантность. Итак, кто из вас когда-нибудь слышал это слово, от кого? Толерантность — это качество личности. Это качество проявляется, когда взаимодействуют 2 или больше человека, и эти люди чем-либо отличаются друг от друга - цветом кожи, взглядами и вкусами, поведением. Толерантным будет считаться тот человек, который принимает другого таким, какой он есть.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ▶️ Звезды светят всем - Драма - Фильмы и сериалы

Методическая разработка классного часа "Солнце светит всем одинаково"

Просмотров: Транскрипт 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 имени М. Гордеева г. Познакомить с некоторыми проблемами детей с ограниченными возможностями, через создание проблемных ситуаций. Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ. Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, вырезанные фигурки голубей по количеству детей Учитель: "Здравствуйте! И все вы помните, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены.

КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «СОЛНЦЕ СВЕТИТ ВСЕМ ОДИНАКОВО» (​Разное). Учебное пособие для учителей. В заключение классного часа ребята на сердечках написали добрые слова пожелания,которые они хотели бы сказать людям с ОВЗ. Сходили на. Классный час «Солнце светит всем одинаково!» «Солнце светит всем одинаково!» классные часы. в МБОУ школа №17,. МБОУ «Гимназия им.

.

КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «СОЛНЦЕ СВЕТИТ ВСЕМ ОДИНАКОВО»

.

Классный час «Солнце светит всем одинаково!»

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вера Брежнева - Реальная жизнь
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев...

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных